Задачи:

1. Совершенствование учебно-воспитательного процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся в условиях перехода на ФГОС ОВЗ и ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
2. Осуществление комплексной коррекции нарушений развития и социальной адаптации при реализации адаптированной основной общеобразовательной программы.
3. Внедрение педагогами новых технологий проведения уроков с учётом требований ФГОС ОВЗ и ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и концептуальных подходов к их построению.
4. Внедрение системы оценки достижений планируемых результатов освоения обучающимися адаптированной основной образовательной программы.
5. Обеспечение усвоения обучающимися обязательного минимума содержания основного общего образования на уровне требований ФГОС ОВЗ и ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
6. Применение информационно-коммуникационных технологий в урочном процессе и внеурочной деятельности.
7. Обеспечение социально-педагогических отношений, сохраняющих физическое, психическое и социальное здоровье обучающихся.
8. Формирование здорового образа жизни обучающихся. Организация сотрудничества родителей и школы в деле воспитания на основе единой педагогической позиции.
9. Воспитание нравственного, культурного поведения учащихся.
10. Создание условий для личностного и профессионального роста всех участников образовательного процесса.
11. Создание в школе атмосферы взаимного уважения, доброты, интереса, терпимости, поощрения всякого успеха, условий для творчества, саморазвития, коллективного и индивидуального продвижения вперед.
12. Обеспечение комплексной безопасности воспитанников.

Школа ориентирована на обучение, воспитание и развитие обучающихся с различной степенью интеллектуального дефекта и обучающихся с задержкой психического развития. Образование ведется с учетом индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных) особенностей, образовательных потребностей и возможностей школьников, путем создания адаптивной образовательной среды и максимально благоприятных условий для их умственного, нравственного, эмоционального и физического развития. Главными направлениями работы школы являются: формирование социально адаптированной личности в условиях коррекционно-образовательного процесса, раскрытие ее наклонностей, профессионально-трудовая подготовка лиц с ограниченными возможностями здоровья и их интеграция в общество.

Содержание образования определяется адаптированными основными образовательными программами, разрабатываемыми, принимаемыми и реализуемыми школой на основе ФГОС ОВЗ и ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) для обучающихся 1-х классов и на основе программ для специальных (коррекционных) учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В.В. для обучающихся 2-9 классов.

Для обучающихся, осваивающих адаптированные основные общеобразовательные программы и нуждающихся в длительном лечении, которые по состоянию здоровья не могут посещать Учреждение, на основании заключения медицинской организации и обращения родителей (законных представителей) в письменной форме обучение по адаптированным основным общеобразовательным программам организуется на дому в соответствии с действующим законодательством.